A7：渝周刊·新芽
大足区实验小学六年级九班秦汐媛
那年，我们噙着泪水走进教学楼，一步三回头。时光，如飞鸟越林般转瞬即逝。眨眼间，我们便要毕业了。六年的时光，好像很长，又好像很短。在这六年里发生的事数不胜数，我将把它们视若珍宝，永远珍藏。
令我最难忘的，便是三年级的那个特殊的儿童节。曾记得，在我们无限快乐之后，班主任唐老师红着眼眶走上讲台。不知怎的，一种不祥的预感油然而生。
果然，唐老师缓缓开口，声音似乎也在颤抖：“借着这个时间，我想跟大家说件事……唐老师……今年就要……”她微微仰头，想竭力忍住眼中的泪，可眼眶愈发泛红。唐老师哭了。我好像意识到了什么，唐老师已经55岁了。
唐老师默默地走到了角落抹眼泪。窗外喧嚣无限，而屋内寂静无声。大家都沉默地望着唐老师，想安慰又不知从何说起。
终于，唐老师哽咽的声音打破屋内的寂静：“唐老师马上就要退休了，下学期不能再教你们了。下学期，会有新的老师来当你们的班主任，教你们的数学，你们要好好听老师的话，好好上课，好好写作业。唐老师舍不得你们，更忘不了你们……我给你们每个人都买了礼物，留作纪念。”唐老师中途几次哽咽停下，但我们没有一个人打断她，更没有一个人吵闹或说话，大家都在安静而耐心地听着。但有些人已经绷不住了……“啪嗒”，是我身旁谢林柯的眼泪滴在了桌子上。紧接着，越来越多的人哭了。滴滴眼泪，满是我们对唐老师的留恋与不舍。
本以为要与唐老师分别，本以为要与唐老师分别，可生活总藏着惊喜。四年级开学，她竟又出现在教室。原来是学校师资紧张，唐老师主动要求返岗。看到唐老师，教室里一片欢呼，每个人的脸上都洋溢着喜悦。
唐老师的离开，是虚惊一场，可这次我们的离开却是真的。我多希望这是一场梦，睁开眼，梦醒了，我还是那个一年级小学生，身边的同学，也还是那些稚嫩的脸庞。
可我知道，这不是梦。老师的脸上已经留下了岁月的痕迹，同学们那稚嫩的童声已日渐成熟。这一切的一切，无不提醒着我，这不是梦。我知道，不久后，我们就会像来时的那样，噙着泪，走出教学楼，一步三回头……
点 评
这篇作文以细腻的笔触勾勒出师生间的深情厚谊，字里行间涌动着真挚的情感，读来令人动容。首先，从结构上讲，本篇习作结构精巧，首尾呼应：文章以“噙着泪水走进教学楼”开篇，以“噙着泪走出教学楼”收束，形成时光轮回的闭环结构，既点出毕业离别的主题，又通过场景复现强化了情感的延续性与厚重感。
其次，从情感表达上讲，本篇习作细节传情，以小见大：小作者善于捕捉瞬间的细微之处——唐老师“红着眼眶”“声音颤抖”“仰头忍泪”的神态，同学“啪嗒”滴落的眼泪等细节让抽象的情感变得具体可感。另外，小作者将情感表达融入环境描写中。窗外的“喧嚣”与室内的“寂静”形成鲜明对比，烘托出离别时刻的沉重。
（指导老师赵仁平）