A8：渝周刊·龙水湖
□布谷夫张从辉
渝西大地，文脉深厚，“石刻之乡”大足区散发着独特的文化魅力。
大足石刻作为重庆市唯一的世界文化遗产（1999年12月1日联合国教科文组织批准），默默承载着奥秘无穷的千年历史文化，无言地诉说着中华文明的博大精深，2020年正式进入国家统编的历史教材。与之交相辉映的，是大足蓬勃发展、蒸蒸日上的现代教育事业。从历史深处走来，大足教育历经风雨洗礼，在时代的浪潮中不断前行，如今已是立德树人的教育高地，培育出一批又一批、一代又一代报效祖国的栋梁之材；校园内外，处处洋溢着文化气息、桃李芬芳。
近几年来，大足区教育界聚焦“强党建、提质量、炼队伍、优管理、厚保障”五维工作主线精准发力，竭力实现“精美的石刻会说话，大足的教育暖万家”美好愿景，竭力办好人民满意的教育，正阔步走在为全区经济社会高质量发展提供人才支撑、智力支持，为国家的百年大计、千秋伟业和民族伟大复兴、人类进步事业的阳光大道上。
现代教育萌芽初绽
萤火之光点燃希望
大足现代教育的起源，可追溯到清末民初那个风云激荡的时代。斯时，新思想如春风般吹遍华夏大地，教育改革的浪潮汹涌而至。北宋杰出政治家、文学家范仲淹曾盛赞教书先生“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，在大足这片古老的土地上，一批满怀教育救国理想的有识之士挺身而出，他们四处奔走、多方筹措，克服资金短缺、师资匮乏、观念陈旧等重重困难，在大足创办起新式学堂，其中最具影响力、代表性的是今重庆市重点中学——大足中学，实乃大足人才之摇篮。其前身是清乾隆、嘉庆时期（1736～1820）先后创办的棠香书院、海棠试院。海棠试院坐落于大足老县城北街，如今为大足中学校址。百年后的今天我们漫步在书卷气息浓郁的校园中，透过历史的回音壁还能清晰地听见首任校长王风亲自创作的校歌：“韶华过去匆匆，莫放些儿空，趁此南屏翠耸，海棠香浓。琴韵书声风送，人在香国中……”歌中吟唱的“为民众、扶农工、求大同”成为一代代大足学子的毕生追求。
受王风先生的熏染，大足人办学的热情空前高涨，新式学堂在大足这片热土上如雨后春笋，虽然它们规模不大，设施简陋，几间破旧的瓦房、草棚便是教室，几张粗糙的桌椅，甚至石桌子、石板凳便是教学用具，却如星星之火，点燃了大足现代教育的希望。教师们秉持着对教育的热忱，在十分艰苦的条件下，将先进的科学文化知识传授给学生。他们不仅教授知识，更启蒙新思维、传播新思想，引导孩子们追求进步与光明。莘莘学子也倍加珍惜这来之不易的学习机会，不畏缺衣少食、饥寒交迫，自强不息、孜孜不倦地在昏暗的灯光下刻苦攻读，渴望用知识改变自身命运，为家乡、为国家贡献力量。
尽管当时的教育发展面临诸多艰难险阻，但这些早期的新式学堂，为大足培养了具有新思想、新知识的“启蒙一代”人才。他们如同种子，播撒在大足的乡野田畴，成为推动社会进步、发展的重要力量，也为大足教育事业的持续发展树起了效仿的标杆，奠定了良好的基础。
砥砺前行求发展
迎难而上勇奋进
新中国成立后，大足教育迎来前所未有的发展机遇。党和政府高度重视教育事业，将其视为民族振兴、国家兴盛的基石，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，竭尽所能地持续加大对教育的投入，矫正教育发展的方向。一时间，大足的学校如雨后春笋般不断涌现，从扫除文盲到普及九年制义务教育，民众受教育水平不断提高；特别是改革开放以来，从城镇到乡村，一座座崭新的教学楼拔地而起，窗明几净的教室取代了破旧的瓦房、草棚，崭新的桌椅、丰富的教学设备，让孩子们拥有更好的学习环境和条件。
师资队伍建设是教育发展的关键。为提升教师队伍素质，政府通过多种渠道培养、引进教师。一方面，竭诚稳定当时必不可少的民办教师队伍，大力鼓励屈指可数的师范院校毕业生投身教育事业，为教育注入新鲜血液；另一方面，积极组织在职教师参加各类培训、进修，让他们不断更新教育理念，提升教学技能。同时，还建立了完善的教师评价和激励机制，激发教师们的荣誉感、责任心和工作的积极性、创造性。这期间涌现出许多为教育事业呕心沥血、默默耕耘、无私奉献的优秀典型人物。比如，作为山村教师的吴国贵、李从书便是其中的突出代表。吴国贵把原本打造嫁妆的木材用来造了一条小木船，用于义渡上下学的孩子，免除他们跋山涉水之苦、之险。这位“艄公姐姐”的事迹感动了无数国人，被《人民日报》《人民画报》《重庆日报》等媒体报道，重庆电视台拍摄了纪录片《山村女教师》。1996年，重庆青基会联系捐赠方捐款25.4万余元，在她所在大石村建起重庆市大足希望小学。她先后被评为省市县优秀教师、优秀共产党员，1993年入选重庆市十佳杰出青年，1998年获评全国德育先进工作者。山村民办教师李从书，四十年如一日地坚守偏远山区教育，自费建校，十年划船接送学生……被评为“最美乡村教师”，获评“重庆好人”“中国好人”，中央电视台等媒体报道其事迹。
狠抓教师队伍建设是教育主管部门的永恒主题。近年来，大足区教委持续完善师德师风建设机制体制、落实师德师风建设主体责任，对教师落实立德树人根本任务方面提出明确要求，多管齐下，着力打造专业化高素质教师队伍：以“好老师工程”为统揽、引育并举，引育优秀人才，优化教师队伍，充分发挥各个名师工作室“带动一个团队，引领一个学科教育”的示范、辐射、带动作用，坚持问题导向、学以致用、指导教学，加强教育科研，切实提升教师教学能力；狠抓师德师风，营造良好师德氛围，坚持“师德第一”标准，实施师德考核“一票否决”，进一步规范和优化从教行为，“知敬畏，守底线，正师风”；优化职称评定，改革职评和竞岗评价，破解评职“等、让”老问题，充分激发教师动力；完善服务机制，改善教师待遇，解除后顾之忧，还遴选中央彩票基金励耕计划、润雨计划资助因灾因病致贫教师；严格管理考核，以奖励为主，辅之以适度惩戒，激发干事激情；推动教育评价改革，激励发展动力。2023年，大足荣获“重庆市首批教师评价改革试点区”授牌。
随着教育改革的不断深入，大足在教育理念、课程设置、教学方法等方面进行了一系列大胆探索和创新。素质教育的理念逐渐深入人心，学校不再仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质和创新能力。各类兴趣小组、社团活动蓬勃开展，为学生提供了展示自我、发展特长的广阔舞台。音乐、美术、体育、科技等特色课程丰富了学生的学习生活，让他们在学习知识的同时，也培养兴趣爱好，锻炼实践能力。
大足的教育事业在这个发展阶段取得了显著进步，但也面临着一些挑战，如教育发展不均衡不充分，城乡、区域、校际发展差距较大，教育总体发展水平与高质量存在差距，基础教育品牌不够响亮、成绩不够突出，以及教育治理体系和治理能力现代化水平待提升，家校社政协同护航少年儿童健康成长机制还不够健全等。然而，大足“教育人”并未被困难吓倒，他们以顽强的毅力和勇于创新的精神，积极寻找解决问题的方法，努力推动教育事业的全面发展。
至目前，大足区已建立起学前教育—基础教育（义务教育、普通高中教育、特殊教育）—高等教育以及职业教育的完整教育体系，区域内的大学包括：重庆健康职业学院、重庆资源与环境保护职业学院、重庆工程学院、重庆电信职业学院以及在建中的重庆卫生技师职业学院。这些高校的入驻，进一步提升了大足的文化品位，促进了经济发展和社会发育的共同进步。重庆市还有几所高校心仪大足，希望在大足建设分校区，目前正在友好协商的过程中。
在人口趋于负增长、远郊区县生源向重庆主城集中的背景下，大足区基础教育接受的生源仍连年以较大幅度增长（2024年区外来大足就读的学生高达2.3万人），实属不易，也难能可贵。这种特殊的“大足教育现象”的成因，值得研究，也值得借鉴。
抓住立德树人根本
改革创新大胆稳健
进入新千年，特别是撤并建区后，大足“教育人”以更高的站位、更宽的视野，积极推进教育改革，为教育事业的发展注入新动能、新活力。
在教育理念上，坚定不移地落实立德树人根本任务，将培养德智体美劳（“五育”）全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的根本目标。围绕这个目标，构建全方位、多层次的育人体系。在理想主义、英雄主义有所缺失而享乐抬头、欲望多元的社会风气下，坚持将德育贯穿于教育教学的全过程，注重培养学生的家国情怀、社会责任感和道德品质。通过开展爱国主义教育、传统文化教育、社会实践活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如龙岗一小等3所学校的德育教育获评重庆市第二届中小学（幼儿园）德育品牌。
在课程改革方面，积极探索具有地方特色和学校特色的课程体系。大足区充分挖掘本土文化资源，将大足石刻文化、五金文化、重汽文化、红色文化等融入课程之中，开发出一系列具有浓郁地方特色的校本课程和地方课程。
宝顶镇实验小学依托大足石刻资源，秉持“开悟启智，育人向善”的办学理念，确立“以石为魂，文化育人”的办学思路，全面实施石魂教育，开发出“石刻小导游”“大足剪纸”等石魂课程，弘扬石魂文化，培育“灵心慧、健体怀艺”的石魂小传人，探索出“文化浸润—活动淬炼—典型培育”的文化育人模式，实现文化遗产活态化传承。
双桥实验小学（原重庆重型汽车制造厂子弟小学），重汽文化成为学校文化特色。校园设施彰显重汽文化，课程设置渗透重汽文化，德育活动展现重汽文化。学校通过红领巾广播站、公益大讲堂等活动，宣讲红岩精神、劳模故事，并通过实践活动践行“三线精神”。
龙水五金，闻名遐迩。龙西小学根据地域特点，将“五金文化”融入课程，形成以“钢铁是这样炼成的”五金文化。五金（金银铜铁锡）寓意五育（德智体美劳），钢铁千锤百炼方成器，教育“五育”并举方成才，确立“以熔炉热情，育多彩童年”的办学理念，同时提出“发扬传统五金文化精神，做一个有道德负责任的人”为办学目标。
中敖小学秉承“向下扎根，向上开花”的办学思想，以百年鳌溪书院文化为底蕴，挖掘地域非遗文化资源，创新性地打造“双体驱动、非遗铸魂”的特色教育模式。教共体擎旗，以“四统一、三传承、三一体”为核心，实现教共体内资源共享、优势互补，为区域教育优质发展注入强劲动能。教联体聚力。以重庆市非物质文化遗产“中敖火龙”为纽带，构建政府搭台、社区拓展、家长参与、学校创新的“政社家校”四方协同的教联体网络，形成非遗传承育人闭环。2014年，中敖小学入选重庆市非物质文化传承基地。
国梁小学以“讲好英雄故事，赓续红色血脉”为核心，以饶国梁纪念馆为实践阵地，创新打造“英雄国梁小解说”红色育人品牌，构建“校内+馆内”双基地联动模式，将革命精神传承与青少年素质教育深度融合，形成一支传承红色基因的“红领巾先锋队”。
这样的特色课程还很多，不仅丰富了学生的学习内容，更让他们深入了解家乡文化，增强文化自信和民族自豪感，并加强了课程的整合与优化，以切实培养学生的综合素养、跨学科能力。
教学方法的改革是大足教育改革的重要内容。大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。鼓励教师运用现代教育技术手段，创新教学模式，提高课堂教学效率。例如龙岗一小的“养正”科学教育品牌和“养正”艺术教育品牌成为学校在教改过程中的两张名片，“养正”科学教育构建“四维六级”课程体系，创设3D打印室、机器人教室、VR室等15个科学教育新场域，开发“科学+少年科学院”特色课程，开设物理、化学、天文等12个科学社团，以“现实+虚拟”双空间培养科学素养；“养正”艺术教育构建“课程筑基+社团提质+活动增效”体艺培养体系。一是课程全覆盖：体育开设篮球、足球等模块，艺术设合唱、舞蹈、器乐等必修+选修课程；二是社团育特长：组建海棠花合唱团、大足石刻艺术工作坊等20余社团，每周专业训练；三是活动展风采：举办养正杯体育运动会、艺术节等。
昌州小学将教学方法革新作为核心突破口，全面推行多元化教学模式，着力激活学生的学习内驱力与主动性。学校积极引导教师深度融合现代教育技术，大胆探索“智慧课堂”新样态，通过构建以学生为中心的互动式、探究式教学范式，切实提升课堂教学效能。例如，开展教师数字化教学能力提升培训，组建跨学科“智慧课堂”教研团队，充分整合希沃白板的互动教学功能、国家中小学智慧教育平台的优质课程资源，以及大足线上教育平台的本地化教学内容，构建起“线上+线下”深度融合的学习方式，为学生打造资源丰富、触手可及的学习环境。此外，学校尤为注重学习能力的培养，通过设计小组合作探究、项目式学习等实践活动，帮助学生掌握科学的学习方法，在协作交流中提升自主学习与团队合作能力，真正实现从“学会知识”到“学会学习”的跨越。
海棠中学积极探索教学创新，构建多元育人模式，在课堂教学中以探究式教学有效激发学习热情。学习共同体培育协作精神；分层辅导精准满足个性需求；“三维评价体系”从知识习得、实践应用、团队协作等维度完善教学评估。学科教学深度融合海棠文化特色，以海棠诗词大会、情景教学、实地研学等方式，使传统文化焕发时代魅力。
大足的智慧校园建设是一大亮点，教育装备与信息化建设走在前列，一批批学校成功创建重庆市智慧校园示范学校，大足区教委被重庆市教委表彰为2020年教育信息化先进单位。2021年，大足区成功承办重庆市小学教育高质量发展暨信息技术与学科教学融合展示交流会；2022年，大足智慧教育中心成立，大足区教委获批中央电化教育馆智能研修平台应用试点工作试验区；2023年，大足智慧教育中心完善平台建设，让全区16万余名学生共享资源，大足区教委受邀参加2023全球智慧教育大会，在大会作专题发言，分享“大足智慧教育”经验。因为有了这个载体支撑，得以首创一个思政大模型——沉浸式数字思政新场域石魂少年AI大模型，成为全国第一个文教旅融合AI大模型，其经验做法入选新华社《国内动态清样》和《内部参考》。
在此基础上，各校利用多媒体教学、在线教学平台等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和更加便捷高效的学习方式。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们学会学习、学会合作。
在教育评价改革上，打破了唯分数论的传统评价模式，建立了多元化、综合性的评价体系。不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的学习过程、学习态度、创新能力和社会实践能力等方面的评价。通过开展综合素质评价、过程性评价等，全面、客观、公正地评价学生的发展，为学生的成长提供更加科学的指导。2025年6月，大足区教委应邀参加华夏教育评价联盟2025年学术年会暨川渝教育评价研讨会，并在局长论坛上作交流发言。
2024年，大足区被重庆市教委、四川省教育厅联合评选为“成渝协同”重大教育改革试验项目优秀试点单位。
特色教育独具匠心
全面发展新人辈出
大足在持之以恒教育发展中，积极探索独具特色的教育方法，走出了一条具有大足鲜明辨识度的教育之路。
特色课程开发是第一大亮点。大力倡导、鼓励实施“一校一（多）特色”，各学校结合自身实际和地方文化特色，因地制宜开发出近百种校本课程和30多种地方课程，涵盖艺术、体育、科技、劳动等领域，满足了学生多样化的学习需求。不少镇街结合农文旅项目，打造学生研学基地，开展特色教育。例如，龙水镇依托国防基地开设“大思政课”，寓教于乐，开展场景化、沉浸式、体验式国防教育和爱国主义教育；拾万镇打造（袁隆平）五彩田园，培养学生爱科学、学科学情怀；宝顶镇塑造石魂大模型，利用数字化手段，打造少年国际文化会客厅……再如，西禅小学开设“棕编课程”（2023年在全国第七届中小学生艺术展演活动中获二等奖），让学生在学习传统手工技艺的过程中感受民间艺术的魅力；大足三小开设鲤鱼灯舞课程，传承和弘扬地方传统文化；双桥实验小学开设“红岩文化”课程，让学生接受红色教育，传承红色基因；宝顶希望小学编写出石魂文化教材；高升镇的幼儿园开设用竹筒制作教具的手工课，等等。
劳动教育、体育教育是大足区撬动学生全面发展的两大支点。在劳动教育方面，大足区精准把握新时代劳动教育内涵，从健全机制、创建基地、培训教师、开展活动、强化评价五个方面入手，走好劳动实践育人之路。通过劳动教育，培养了学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，让他们在劳动中树德、增智、强体、育美。2023年，大足成为重庆市劳动教育评价改革试点区，各学校通过校内开发、部门合作、牵手企业等方式，扎实创建劳动实践教育基地。目前，全区62所中小学、幼儿园建有学校劳动教育基地，其中15个劳动教育基地被评为劳动教育示范基地”，大足中学的劳动教育基地获评重庆市综合实践活动课程创新基地。如，海棠小学以“劳动筑梦，美雅绽放”为核心理念，培养出了一批批既具备扎实知识又拥有优秀劳动品质的“美雅少年”，让独特的劳动教育特色品牌照亮了孩子的成长之路。2023年，该校被评为重庆市首批中小学劳动教育课程实验学校。
在体育教育方面，大足教育系统树牢“健康第一”教育理念，“让更多的孩子掌握一项终身受益的体育特长”，在坚持普及面、受益面、精尖面的基础上求突破，以“强基础、补短板、填空白、寻突破”为重点，推进加强体教融合，在全市率先推出“体教结合”教育方式。以特色校、试点校为抓手，大力推动田径、足球等基础项目以及跆拳道、武术、篮球等传统优势项目的发展。构建起“六位一体，三级联动”模式，完善体育特长苗子在小升初、初升高时低门槛、无门槛升学制度，加强体校与普通校体教衔接。目前，全区已成功创建国家级、重庆市级体育特色示范学校73所，形成小规模学校“一校一品”，大中规模学校“一校多品”的高质量发展特色体育格局。通过强化体育教学训练，完善区级体育竞赛机制，学生年度体育活动参与率达100%，“国家学生体质健康标准”合格率超95%，学生体质优良率超40%。
有鉴于此，大足作为对强国强军有贡献的县域，涉军事务有“三多”：服役的兵员多，当地驻军多，退伍、转业军人多；大足中学是有名的国防教育基地，学生的身体素质、心理素质、文化素质好，每年被录取的军事飞行员、民航飞行员均超过10人，还有20来个学生被军事院校录取，其中不少军事飞行员被纳入航天员梯队培养行列。大足中学获评“全国国防教育工作示范学校”；大足中学、职教中心、昌州小学成功创建“全国国防教育示范基地”。2022年，大足区教委荣获“重庆市国防动员建设先进集体”荣誉称号。
园丁之歌悠扬激越
师范情怀无私奉献
德高为师、身正为范。师范者，学生成长道路上的引路人——老师也。教育事业的蓬勃发展，须臾离不开广大教育工作者的辛勤付出和无私奉献。他们是教育事业的中流砥柱，是“启智润心”千秋工程的忠实践行者。
在大足的乡村学校，有许多像杨朝恩老师那样默默坚守的教育工作者。他多年如一日地扎根边远乡村，视学生如己出，用自己的爱心和耐心呵护每个孩子的成长。无偿为生病的小女孩辅导功课，坚持为家庭困难的学生赠送学具和生活用品，无记名资助学生……他用自己的点滴行动，诠释着对教育事业的忠诚和对学生的关爱，成为学生心中的温暖港湾。
大足区特殊教育学校党支部书记、校长陈朝刚，为了让特殊孩子也能享受到公平而有质量的教育，付出了常人难以想象的努力。他为在校孩子开辟了500平方米的欢乐菜园，让孩子们在劳动中增强适应生活的能力，引导他们更好地融入社会；对于不能到校学习的孩子，每周定期开展两个课时的“送教上门”服务，为“特殊孩子”撑起一把有温度的伞。他用爱与责任，为特殊孩子的未来撑起了一片蓝天。
在教育改革的浪潮中，大足区的教育工作者们积极探索创新，勇于担当作为。宝顶镇实验小学党支部书记、校长刘圣萍巧用大足石刻这一文化瑰宝，带领团队将大足石刻文化引进校园，创建“小而美、小而优、小而特”的乡村温馨校园；组建“石魂之声”合唱团，带着孩子们从学校石台阶唱到中法儿童合唱交流音乐会，让孩子们在石刻文化的滋养下，成为文化传播使者，更懂得感恩、孝善、敬畏、担当和坚持。
海棠幼儿园党支部书记、园长胡晓红深耕学前教育责任田，以“海棠”文化为特色，打造符合教育规律、引领幼儿健康成长的优质教育。她带领团队开发了“森呼吸”自然教育园本课程，主持、主研区级以上课题15个，让课题成为党员教师的一张名片。在她的努力下，海棠幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
2020年以来，陈茵、刘圣萍、陈朝刚、胡晓红先后荣获“重庆市教书育人楷模”荣誉称号。2024年，刘圣萍、杨朝恩分别荣获全国模范教师、全国优秀教师这两大属于凤毛麟角的光荣称号。
还有大量在教学一线默默耕耘的普通教师，他们每天早早来到学校，陪伴学生早读；夜晚，当万家灯火亮起，他们还在办公室批改作业、备课。课堂上，他们激情澎湃，用生动有趣的教学方法点燃学生学习的热情；课后，他们耐心辅导，关注每一个学生的成长和进步。他们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，用自己的青春和热血，诠释人民教师的高尚品行和无私奉献，体现乐教爱生的师德风范和人格魅力。
天道酬勤秋收冬藏
教育事业全面成就
大足区的教育事业在党和政府的高度重视下，全体教育工作者的共同努力，取得了令人欣喜的成就。
教育硬件设施实现质的飞跃。一座座现代化的学校拔地而起，校园环境优美，设施设备先进。全新的标准绿茵场、四季恒温的气膜游泳馆、先进智能的物理实验室、功能全面的文化体育馆、遍植海棠的坡地花园，这些曾经只在大城市名校中才能见到的设施，如今在大足区的学校里已屡见不鲜。2022年以来，全区投入20.7亿元实施教育类新建扩建项目12个，新增校地面积553亩，新增优质学位13040个。学前教育毛入园、普惠性幼儿园覆盖率、义务教育巩固率分别达到100%、99%、98.5%，均高于全市平均水平，获批成渝地区城乡教育一体化发展培育试验区。如今，“最好的建筑是学校、最美的风景在校园”在大足已成为全民的共识。
师资队伍建设成效显著。大足区大力实施人才强教战略，围绕“高素质专业化教师队伍”总目标，聚焦“好老师培养工程”和“高层次人才引进”两大工程，完善人才培育和人才引进政策。与北京师范大学、重庆第二师范学院等高校协同开展骨干教师队伍培养和联合开展教师教育发展研究，近年来累计培训教师8万余人次，新建名师、名校长、名班主任工作室51个，深入开展“名师导教”“课例打磨”“创新讲坛”“名师送课”“送教送培”“蹲点指导”等活动，辐射惠及42所乡村薄弱学校、1300多名乡村教师。全区现有正高级教师20名、特级教师10名，市区级骨干、学科教学名师等近1200人。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍已经形成。
教育教学质量大幅提升。大足区坚持“立德树人”“五育并举”，把核心素养和关键能力作为学校教育的核心目标。在各类考试中，大足区的学生成绩优异，表现突出。2025年，重庆市大足中学高考重点上线（特殊资格线）连续四年跨入重庆市千人俱乐部前10位，重点上线达到1407人（占重庆市的比重逐年稳步上升），600分以上144人，最高分668分2人；重庆市大足第一中学校特殊资格线上学生425人，本科上线1268人，上线率高达82%。同时，大足区的学生在各类学科竞赛、科技创新比赛、艺术体育比赛中也屡获佳绩，充分展示了大足教育的丰硕成果。
教育公平得到有效保障。大足区始终致力于让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。在资助家庭经济困难学生方面，2024年，从学前教育到大学总共资助家庭经济困难学生48026人次，资助总额5042.95万元；争取生源地助学贷款8772.71万元，惠及6917人。在保障残疾儿童受教育权利方面，为落实“全覆盖、零拒绝”，采用随班就读、送教上门等方式，让每一个残疾儿童都有学上、能上学。2024年，全区218名残疾学生在特殊教育学校（含特教班）就读，732名轻度残疾儿童在普通学校随班就读，171名不能到校的重度残疾儿童少年享受送教上门、“一人一案”服务，确保适龄残疾儿童义务教育入学率达到100%。
职业教育是大足的一大特色，且极具针对性、实用性。充分利用人才高度集中的资源优势，直接服务、推动经济发展，大有作为。早在2020年，大足区教委抢得先机，积极主动发起成立“6+8”成渝地区双城经济圈中部（区域）职业教育联盟（四川省南部、中部六市，重庆渝西八区），于当年11月12日成功承办联盟成立大会，大足区教委与内江市教育局签署教育协同发展合作交流框架协议，大足中学等5所中小学、幼儿园分别对接内江市一所学校，大足区学校与成渝地区名校常年开展融合交流活动。如今，这个联盟范围内的各市区县形成“政校企共生、产教训融合”发展格局。
2020年，全区中职、高职在校学生超过2.8万人。职教中心学前教育、美容美发专业获批重庆市高水平骨干和紧缺骨干专业，工业机器人获批重庆市实训基地项目，落实1+X证书制度工作，建立对接产业、企业、岗位的专业建设机制和专业设置的动态调整机制，为本地提供了大量的生产制造、餐饮、销售服务等技能人才。
2021年，成功申报市级产教融合实训基地汽修专业项目、旅游专业现代学徒制项目。组织开展大足石刻文旅产品创新设计大赛。与大足区内外37家企业签订校企合作协议，推动职业教育产教融合、校企合作纵深发展。成立重庆市大足职业教育中心技能鉴定站，开展焊工、电工、保育员培训，对全区的农民工、企事业单位职工和其他社会人员开展技能鉴定，提升就业人员职业水平与能力。
2022年，重庆市高水平中职学校项目建设、石雕石刻专业双基地建设、旅游服务与管理专业虚拟仿真实训基地顺利通过验收。全面启动中职“双优计划”项目建设。成功申报现代学徒制试点专业、产教融合实训基地、大足石刻文创产业学院项目。
2023年，立足重庆市及大足区重点产业、新兴产业和区域支柱、特色产业发展需求，优化专业结构，新增电梯安装与维修保养、智慧健康养老服务、西餐烹饪3个专业；成功立项中职市级名班主任工作室、旅游专业高水平专业化产教融合实训基地、石雕石刻专业资源库、重庆市职业教育示范性职工培训基地、重庆市职业教育在线精品课程（汽车美容与装潢）5个市级项目。
2024年，大足职教中心参与长江经济产教联合体等10个国家级职教共同体，牵头成立大足石刻职教集团，建成大足石刻文创产业学院等5个特色产业学院。参加世界职业院校技能大赛获金奖1项，市级竞赛获奖32人次，毕业生“双证率”98%，就业率稳定在96%以上。实施“金专业”锻造工程，围绕五金、汽摩、文创等主导产业动态调整专业结构，新增光电仪器制造与维修专业。建成大足石刻文创产业学院教学实训基地。与施密特电梯、台铃新能源等企业共建“订单班”。
大足的成人教育也值得一书。2024年，开展“职教服务进社区”活动，举办家庭教育公益讲堂48场，惠及群众近万人。“石刻文化进社区”成功立项重庆市“百门课程进社区”项目，走进镇街社区开展活动10场，1000余名群众参与；“英雄国梁小解说”荣获重庆市终身学习活动品牌，“李雅轩太极拳大足传习队”荣获重庆市示范性终身学习团队。大足区职教中心、区人社局、区农委等部门联合培训农民工及城镇下岗、退役军人、农村建卡贫困户、农药经营、精准扶贫培训、城管人员培训等共计2500余人次。
教育家精神继续发扬光大
五育并举法浇艳祖国花朵
回首大足区现代教育的发展历程，令人心潮澎湃，感慨万千。从艰难起步到蓬勃发展，从不断探索到改革创新，从基本均衡到优质均衡，大足“教育人”用智慧和汗水书写了一部大气磅礴的教育史诗。
如今，站在新的历史起点上，大足区的教育事业又迎来新的发展机遇和挑战。
写到这里猛然想起，2023年11月28日上午，笔者有幸听取了大足区教委主要负责同志的主题报告《以教育综合改革推动教育家精神落实落地，努力开创教育强区工作新局面》。报告详细阐释了教育家精神的丰富内涵和内在逻辑——教育家精神的精髓是什么，为什么要学习教育家精神，重点提出了立足“四个练就四个成为”践行教育家精神：练就“静得下，深学习”的好习惯，练就“钻得进，实调研”的好功夫，练就“攻得深，抓落实”的真本领，练就“吃得苦，勇担当”的真本色。成为理想信念坚守者，有教无类，忠于教育初心；成为为人师表践行者，严谨治学，敢于精益求精；成为改革求变先行者，守正创新，勤于主动求变；成为协同育人链接者，创优环境，善于家校社协同。
大足区教委主任在详细分析本区践行教育家精神面临的差距与不足后，提出以教育综合改革推动教育家精神落地的思路及对策，就是着力在“五个加快改革”上下真功夫、苦功夫：坚定“暖万家”远景目标，加快教育政绩观的改革；练就“暖万家”师资队伍，加快干部教师队伍改革；完善“暖万家”评价体系，加快学校评价考核改革；推进“暖万家”智慧教育，加快数字赋能教育改革；构建“暖万家”保障体系，加快教育治理机制改革。这份关于教育家精神的主题报告，就是大足区教育事业高质量发展的宣言书、军令状！我们深信，以教育家精神武装头脑、指导行动的广大教师们必定用荧荧烛光，点亮“大足教育暖万家”的璀璨星河，开创教育强区新局面！
未来，大足区将始终坚持教育优先发展战略，以更高的标准、更严的要求、更实的举措，推动教育事业高质量发展。进一步加大教育投入，优化教育资源配置，缩小城乡、区域、校际差距，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。持续加强师资队伍建设，弘扬教育家精神，培养更多“四有”好老师，打造一支高素质专业化创新型教师队伍。深化教育教学改革，全面落实立德树人根本任务，推进“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强教育信息化建设，推动教育数字化转型以教育现代化助力区域经济社会发展。
立德树人教泽绵长，为国育才桃李芬芳。大足区的教育事业，正以蓬勃的生机和无限的活力，向着更加美好的未来迈进。相信在大足“教育人”的共同努力下，大足区必将培养出更多具有家国情怀、创新精神和实践能力的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的力量！
（布谷夫：本名刘东，中国作家协会会员，重庆市作家协会主席团成员；张从辉：重庆市作家协会会员，大足区教育工作者）