A4：副刊·新芽
大足区宝顶镇实验小学六年级二班谢雨彤
清晨的薄雾还未散尽，千手观音的衣角在晨光中轻轻摇曳。当我走过校园里那尊“赵智凤”石像时，指尖触到的不是冰凉的石纹，而是千年文明的温度，是石魂教育的灯塔。
去年，我有幸成为了学校石魂书吧的管理员。记得那天是我们最亲最爱的刘校长带领我们整理书吧，我们都干劲十足，事后她还奖励了我一本书呢。有一天，这本书里突然滑落一枚书签，上面写着：“愿每一个你，都能在这里留下点什么，都能从这里带走点什么。”这句话像一颗种子，在我心里发了芽。只要有空，我就会去石魂书吧，细心地打扫卫生，精心地整理书架，贪心地吸取书中的精神食粮。有段时间，我迷上了《大足石刻故事集》，我试着把《父母恩重经变》的孝道故事、《牧牛图》的成长哲理画成绘本。听到弟弟用稚嫩的声音朗读“百善孝为先”时，我懂了：原来传承文化，就是让古老的智慧在童心中重新生长。
上周，不知哪个调皮蛋，在“赵智凤爷爷”石像的衣襟上画了几道刺眼的印迹，我和同学们提来水把它擦拭干净。看着赵爷爷上扬的嘴角，我明白了：文明传承不是口号，而是那擦拭石像的布帛，是书页间悄悄夹着的文明小贴士。
当我们抚摸这带着温度的石头时，触摸的是祖先的智慧；当我们讲述这跨越千年的故事时，传递的是文明的火种。让我们在“石魂”的滋润下，以石为笔，以心为墨，在学校这片神奇的土地上，书写属于石魂少年的文明华章。
点 评
这篇作文主题鲜明、情感真挚，展现出小作者对校园文化的深刻理解与热爱。文章以校园石像为线索，巧妙串联起石魂书吧的管理经历、文化创作实践和文明守护行动，构思精巧。小作者善用比喻，将书签上的话语比作“种子”，把文化传承喻为“文明火种”，语言生动形象，富有感染力。特别是从绘制绘本、教导弟弟、擦拭石像等细节中感悟文化传承的意义，以小见大，体现了独特的思考。若能在描写石像时增加更多细节刻画，或在讲述故事时融入更丰富的心理描写，文章会更加精彩。
（指导老师孙克平）