A4：渝周刊·新芽
大足区三驱小学五年级一班唐钰婷
她总是披着一头柔顺的头发，喜欢穿宽松的衣服，平时总会用那双充满智慧的眼睛去发现世界之美，还培养出了一群优秀的学生。她，就是我们的唐老师，能变得这么优秀，可多亏了她那双扫描仪似的眼睛，我称其为“天眼”。
课堂上，你会感觉到唐老师有无数双眼睛藏在教室的每个角落，从同学的小动作，到一片掉落的碎纸片,总看得一清二楚。可她偏偏又有一张“懒嘴”——不是什么特别过分的事，唐老师一般不会说。
一次，一位调皮的同学见老师背对着自己，便悄悄站起来，无声地跳起了舞，那夸张的动作和奇怪的表情让他立刻成了班上的“焦点”，吸引了很多同学的目光。但是他还没跳几秒钟，老师的声音就随之而来了:“跳舞的同学，你的表演好像不太引人注目呀，要不要到讲台上去跳一会儿呀。”说着便缓缓转过身来。只见她眉头紧皱，怒目圆睁，那眼神犹如喷射而出的火焰，又好似一把利剑将从眼里迸射出来似的。教室的空气瞬间凝固了，此时，那些本来对这位同学不太在意的人，也用摄像头似的眼睛看向他，那位同学的脸瞬间红得像一个苹果。唐老师一个锐利的眼神，他便耷拉着脑袋向“反思角”走去。过了一会儿，老师见他有了反悔之心，便示意让他回到座位上。此刻，同学们不约而同地倒吸一口凉气，那位同学也灰溜溜地逃回座位，挺直了身子。我想他再也不敢惹唐老师生气了吧，不然他知道后果会很严重。
其实唐老师平时还是很和蔼的。她总是挂着笑容，绘声绘色地讲课，时不时地穿插一些天文、地理、历史……嘿，最吸引人的还是她经常会给我们聊她的家事。她的课总是那么生动有趣，让我们在知识的海洋中遨游，同时也在她的个人魅力中沉醉。
就连有一次，班级的“调皮王”都跑到老师面前对她说：“唐老师，我上你的课都不敢打瞌睡、‘坐飞机’！”她笑嘻嘻地歪着脑袋，眨了眨眼问道：“为什么呢？”没等“调皮王”回答，我抢着答道：“他呀，肯定是怕您那双如同‘天眼’似的眼睛。”“调皮王”连忙红着脸争辩道：“不是，不是，是因为我一走神，就怕听掉了唐老师的八卦啦！”我们都笑了起来，唐老师也抚摸着“调皮王”的脑袋，笑了。
其实下课时，我们总喜欢与有着“天眼”的唐老师聊天说笑的。如果你有这样的老师，你能不亲近她、能不喜欢她吗？
点 评
本文作者描写了一位既严厉又和蔼的老师形象。文章选材朴实，第一个事例，紧紧围绕老师的“天眼”，运用人物的语言、动作、神态描写，将老师严厉的形象刻画得栩栩如生。第二个事例看似与题目无关，但是作者又在人物对话中紧扣题目，看得出小作者很注重细节描写。整篇文章语言质朴，但却满带着作者的真情实感，读完这篇文章，让我们感受到了作者对老师的喜爱、敬佩之情。 （指导老师唐洋）