A7：读书
钟代华诗集《太阳的孩子》。（受访者供图）
□周凤香
从1983年至今，他写了40年。
他不只发现了那些美，还呈现了美的表达。在他这本诗集《太阳的孩子》里，从天上的月亮太阳到地上花鸟鱼虫，都是与孩子们心灵相通的伙伴，甚至就是一个个孩子的化身。“六月是冰淇淋/六月是泡泡糖/六月被我们嚼得甜甜的/六月是花裙子/六月是太阳帽/六月被我们打扮得漂漂亮亮的/呵甜甜的六月呦/漂漂亮亮的六月。”（《我们的六月》）任你是谁，任你在哪个年龄段，读到这样通感缤纷的诗句，一颗童心都会按捺不住地跃跃欲试吧？在湖边嬉戏的孩子看见了什么？“彩云/在水里/我/在水岸/在彩云上边/一只小鸟飞过”，于是这惊异于水面生动倒影里的孩子不禁疑惑起来：“小鸟在游泳吗？”话音未落一脚入水，便是“踩了一下天”——巧妙的视角，轻盈的句式，奇妙的想象，无边的快乐，透过这首《我踩了一下天》传递给每一个读到这首诗的人。即便是成年人，也会因此怀想自己的童年的某一刹那而莞尔一笑吧？
他是美的表达者，更是美的引领者。他在世界的宏阔里打开人与自然相连的通途，引领这世界最稚嫩的手去触摸“浪花”，变身“礁石娃”，以最清澈的眼眸观察“春天的大舞台”，在壮美的“草原交响乐”里去分辨“鸟声的颜色”。小小一枚“纸船”，载着孩子们的梦想飘向远方……老一辈诗人石天河对此曾有赞语，说他的儿童诗创作“有一种青春气息，有一种带着微笑带着歌唱走向春天走向阳光的力量。”
告诉一个孩子什么是什么，总是容易的，也是必需的。人类对这个世界的认识往往是从给事物命名开始，建立最初的概念。尤其对一个孩子，告诉他（她）头顶上面的是天，脚下踩的是地，远山绿色是树是草，姹紫嫣红的是花朵，最直接的告诉很直接，也是最简单的。难的是，如何感知它们，解读它们，如何去感受其中蕴含的情感并提高自己的思想认识。
这曾经做过农村中学语文教师的引领者，在多年的教育工作中早已发现，现在的孩子们内心深处极其讨厌空洞说教，他们平日素喜平等的交流，也并不难接受真善美的多方启迪和陶冶。他们虽然远未建立起真正成熟的“独立之精神，自由之思想”，但心向往之。也总有一天，这年轻的一代会接过前辈的火炬，行进在那条探求真理的道路上。所以诗人从不高高在上以各种训诫来显示师长的尊严，也不大模大样自以为是地端起大人的架子，更不自降成人智商或者假装天真模样，像某些低劣的童诗作者那样，习惯性扭曲一张早已长开的脸，混在孩子堆里做各种童稚姿态，假借稚嫩童声贩卖所谓的成人智慧。这优秀的童诗作家仿佛天生就知道，在一个孩子的心目中，自己不只是布娃娃的父母和兄弟姐妹，也是一条鱼一只鸟或者一只小兔子的至爱亲朋。所谓童心，就是孩子们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。遥想彼时佛祖曾有言一花一世界，一草一天堂，最初应该就源于一个孩子的童心本真吧。也因为未成年，孩子们总是需要必需的尊重和更多的理解，才会主动靠近成人的世界。对于有丰富经验的人，通过适当的技巧，可以把无意识的需要转变为有意识的需要。且心理学试验已经证明，一个人身处美好的环境，比待在脏乱差的环境更富健康快乐，优美的情境更能够激发人们的勃勃生机；而一个心怀美好善意的生命个体，更能够体会到外界真善美的存在，并且其言行更能影响周围的环境；尤其是当人们在外界发现了最高价值即自我实现的价值时，就可能同时在自己的内心深处产生或加强这种价值。深谙儿童心理发展规律的诗人融成人自身于童心之中，悉心揣摩孩子的所思所想，自然平等地去袒露心声，不俯视不教训，总是诚诚恳恳大大方方地告诉孩子们，我是你们的朋友，我们都是太阳的孩子。于是我们看见，他会在这个独属于孩子们的甜甜的六月，和他们一起把六月做成月牙船、小天鹅，一起读阳光读雷雨（《我们的六月》）。透过孩子眼睛看世界，“六月摇着小手/我们要去远方去远方/远方是我们的世界呦/远方不再是小人书/呵甜甜的六月呦/是祖国给予我们的……”眼里有美，心中有国有爱，和孩子们站在一起眺望远方，就是这诗人最常有的创作姿态。还有怎样的教育和引导，会比诵读这样的诗句产生更多情感与思想的共鸣呢？
可以说，几乎所有的儿童诗里都不乏童稚童心与童意童趣，不过我们在这位诗人的童诗里，还可以看见“童理”，这更高童诗境界的表达与导引。
诗人写《风筝掉在了树上》，描述那只曾经曼妙的风筝一旦线断败落，各种狼狈难堪自然接踵而至。当“伙伴不再是伙伴”，失去助力的风筝“是怎样的悬而又悬”！诗人的焦虑密布字里行间，诗人的痛苦透过文字扑面而来。诗人眼睁睁地看着那风筝“不断与风们纠缠/与枝叶们纠缠/一会儿雨点/一会儿云片/没有一只鸟儿来帮忙/阳光闪亮着干瞪眼”，于是，这只深陷绝境的风筝“成了公园里/孤独的流浪汉”。曾经爱不释手，如今弃之不顾，“不再重现飞翔的画面/不再花枝招展/有人摇头遗憾/有人同情可怜/甚至有人骂他/风筝垃圾/风筝坏蛋/一点儿也对不起春天”，当初高高在上有多体面，此刻狼狈沦落就有多卑微，这高下境况巨变不啻云泥。世事没有绝对真空的净土，人生不如意者八九，即便身处少年天地，也难免有时被家长误解或被同伴冷落，友谊的小船说翻就翻，更有甚者遭遇同龄人校园霸凌的事件，也早已不是新闻了吧。诗中有旁观者的同情也有过来人的预警，有深切的痛苦也不乏一定的反思。从善如登，从恶如崩，但是诗人不做那个站在道德制高点上指手画脚的演说家，他只是描述，只是诉说。而这样一首诗，能触动人心中的一些隐秘不可说，能教人看见那些曾经被忽略或者被有意屏蔽遗忘的，能让人感同身受地去思考，足矣。
曾以一首广受赞誉的政治抒情诗《长城断想》被许多成年读者记住名字的诗人，如今却是受到更多小朋友喜爱的儿童诗名家。作为被多位评论家誉为“重庆当前坚持从事儿童文学创作、持续发力、非常有实力和影响的一位作家”，我们读他的童诗，即便只是一个孩子，也能品出这世间除了酸酸甜甜的泡泡糖，还存在一种沉重又苦涩的味道，它的名字叫“苦难”。诗人在《我们的城市》中写城中孩子久居钢筋水泥森林之困，传达他们向往绿色融入自然的渴盼，也写《山娃子》《山妹子》生存的艰难。这位早已走出村镇走入城市繁华且功成名就的诗人，从来没有忘记有的孩子因为方方面面的原因，目前还没有彻底摆脱物质或精神的贫困。这些仿佛投错了胎一样自小生活在贫瘠荒僻之地的孩子，稚嫩的肩膀上过早地承担起了本不该由他们肩负的劳苦和责任。面对这客观存在的社会现实，诗人不回避不恐惧，亦不粉饰假装看不见，“山娃子真想变成一只山鹰/飞过那最后的山坳/看看山外究竟是啥模样/山外的路好不好走/山外的世界还会不会令人叹息伤心”，诗人抒写贫困儿童对苦难的忍受和担起生活重负的坚强，更写出了他们对美好未来的热切憧憬和不懈追求。
一枝随风摇曳的芦苇花儿，在诗人的笔下“挥动条条花围巾/围在小河边/想给河水挡挡风/让冬天的鱼儿们好睡觉”，“举起顶顶花绒帽/戴在山头上/想给野草暖暖身/让冬天的小山们快长高”（《芦苇花儿》）。开阔、简洁的笔触，在对物象准确的观察体验中，展开联想和想象的翅膀，主旨生动形象的诗意表达，又一切皆以孩童的眼睛和口吻去看、去说的写作，让读者看见一位爱的耕耘者和播撒者，也是奉献爱心的示范者。作品如此深入浅出地表达，也是希望孩子们去学着这枝不畏严寒的芦苇花儿，把爱传递出去给他人，给大众，做一个大写的人。
创作了这些美妙童诗的这位中国作家协会会员、重庆市作家协会副主席、著名儿童文学作家，曾先后获得“宋庆龄儿童文学奖”“陈伯吹儿童文学奖”“建国40周年重庆文学奖”“台湾薛林怀乡青年诗奖”“首届重庆儿童文学奖”和“小天使铜像奖”等多项文学大奖。他还五次夺得年度全国读者投票评选的上海《少年文艺》杂志“好作品奖”，作品被收入《儿童文学选刊》《中国儿童文学》《中国儿童文学60年典藏·诗歌卷》等多种选刊、选集，以及教材、语文读本。其井喷式的童诗集《叶片上童话》《会走路的树》《大风的嘴巴》等多部儿童诗集，被多次再版，并上线中央“学习强国”平台，上榜抖音爆款榜儿童文学爆款榜第一名。
这部《太阳的孩子》2022年9月由山东电子音像出版社出版，是他正式出版的第10部诗集，也是他的第8部儿童诗集，入选了中国百年六代儿童诗名家《童诗百年》书系。这部诗集，精选了他近40年的童诗精品佳作49首。其中，《纸船》《我们的六月》等多首童诗，入选了大、中、小、学前教育教材和语文读本。
习近平总书记在给首届全民阅读大会的贺信中指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气；中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。从这个意义上说，我们在自己多读书、读好书的同时，带着孩子一起去读一本童诗，他的作品应该是很不错的选择。
文学生涯40年风雨历练，童心依旧。想必你早已知晓了这位美名远扬的童诗名家。没错，他就是钟代华。