A4：大足区城乡融合示范建设推进大会发言集锦
在城乡教育一体化发展的浪潮中，大足区以教育发展共同体（教共体）建设为突破口，通过三年实践探索，实现了从"单向帮扶"到"双向共生"的跨越式转型。从薄弱校期末测试成绩提升26%，到高考特殊类型资格上线人数三年增长180%，一组组数据勾勒出城乡教育均衡发展的新图景。如今，大足区正以更开放的姿态，谋划教共体2.0版改革，为全国城乡教育融合提供"大足样本"。
大足区以“名校+薄弱校”“高中+初中+小学”为纽带，织就了一张立体化教共体网络。2024年，新成立的17个“名校+”紧密型、联盟型教共体和5个“高中+”贯通型教共体，将优质教育资源辐射至薄弱学校。大足三小教共体通过“纵向到边、横向到底”的管理网络，推动6项核心方案经民主表决落地，实现精细化治理；经开小学教共体创新“三共四化”模式，以深度帮扶和多维评价激发成员校内生动力。这些探索不仅打破了校际壁垒，更让城乡学校从“各自为战”走向“协同共进”。
教师是教育发展的核心资源。中敖小学教共体通过互派20名教师，开发非遗课程培育43名“火龙非遗小传人”，带动教共体比赛获奖人数增长16.5%；经开小学依托骨干交流、师徒结对，显著缩短新教师成长周期，成员校教师在区级竞赛中的获奖率大幅提升。云端教研共同体的构建进一步打破了时空限制，“名师课堂”实现城乡“八同教学”，巴蜀中学年均500余人次的教师培训构建起“无边界”专业发展生态。此外，大足三小将教师重组为“6+11”跨学科教研组，书法等特色课程实现跨校联动研发，艺体教师跨校授课有效缓解了万古镇校区师资短缺问题。
在教研生态优化方面，区级教研中心通过集体备课、质量监控等机制强化区域合力。大足三小开展跨校观摩备课200余场，中敖小学年均联合教研10场，教师课堂满意度提升15%。人才培养链条的贯通成为另一大亮点：大足中学联合巴蜀中学实施“小初高一体化”计划，面向全区选拔学优生，构建人才成长“直通车”。实践育人同样成效显著，中敖小学开展家校社协同活动8场，吸引1245人次家长参与，社区实践9次，有效强化了学生的社会责任感。
教共体建设三年多来，大足区交出了一份亮眼答卷。农村学校快速崛起，大足三小教共体薄弱校六年级数学人均分从65分跃升至82分；经开小学成员校管理优秀率较教共体成立前提高35个百分点。教育质量实现历史性突破：大足一中在“巴蜀云班”等创新模式推动下，特殊类型资格上线人数从2021年的109人增至2024年的306人，增长180%，首届巴蜀云班更创下100%上线率的奇迹，学生李宜锴以682分斩获区物理类状元。教师成长同样迅猛，2024年全区中小学生竞赛获奖量同比增长30%，大足一中教师获奖人数较2021年实现翻番。
从“输血”到“造血”，从“帮扶”到“共生”，大足区教共体建设的创新实践，不仅为城乡教育均衡发展提供了可复制的范本，更彰显了教育在促进社会公平中的核心价值。随着改革走向深入，这片沃土正孕育着更加澎湃的教育活力，其经验必将为全国城乡教育融合发展贡献更多“大足智慧”。 (区教委)